老师手写个性化评语暖心有才

王婕写的评语

王婕和她的学生

“元日既至，师有一言赠爱徒：士不可以不弘毅，任重而道远。学习者，惟勤奋，贵坚持，不懈则成矣。冀汝从师之言，则日见进益，功成名就。”昨天，记者在梅岭小学看到，王婕老师正用文言文给学生写评语。

她帮学生许愿“蒙的全对”

1997年出生的王婕，乍一看像一名在校大学生，可是在教书这件事上，她却有着超出同龄人的主见。

作为“95后”老师，王婕和小朋友的相处一直是亦师亦友。“第一次当班主任，还是蛮紧张的。”王婕告诉记者，现在和学生交流都要站在他们的角度上去思考问题，而不是用成人的眼光。考试前一天，她在朋友圈替班上所有同学许了个愿：“考的都会！蒙的全对！”

“课上是老师，课下是朋友，不太希望学生怕我，希望互相尊重。”王婕说，孩子的行为会受到老师潜移默化的影响，作为班主任，更要成为他们的朋友，“我每天教他们要写好字，那我首先要带头，写好评语。”

个性化评语给学生美好回忆

记者看到，王婕的评语不统一格式，而是根据每个孩子的性格特点写了个性化的评语，有的是文言文，有的是七言绝句，还有的是散文等，譬如“人如其名王梓恒，恒心持久方起航。气质如华又善良，良时易逝不遗忘。聪明才情不要藏，藏于心中师觉伤。慧丽自信愿你向，向往碧天茁成长”。

“每一个孩子都是一颗真的种子，教师需要用爱和耐心去浇灌。写这样的评语，是为了让孩子感受中华文化的魅力。”评语不仅仅是一段话语，更是让学生今后翻看评语时，能想到在那个学期中的美好瞬间，成为他们一份珍贵的成长回忆。

全校老师手写暖心评语

记者注意到，梅岭小学学生所有评语都是老师手写。“一学期的时间，说长也长，说短也短，手写评语，短短百字，字字深情。”副校长马璐璐告诉记者，印刷体对老师来说可能轻松一些，但手写会让学生更加亲切，同时这也是老师基本功的一个展示，是对传统文化的一种传承。

“老师一般先写一篇草稿，然后誊写到报告书上。”别看评语只有短短百字，但老师往往酝酿很久，最终由班主任和配班共同合作完成。 记者 田文荟

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